Статья опубликована в №7 (март) 2014
Разделы: Образование
Размещена 04.10.2013. Последняя правка: 30.03.2014.
Просмотров - 5307

Музыкальные предпочтения молодых радиослушателей в Испании

Iotova Anelia Ivanova

Doctor

Complutense University of Madrid

Professor

Сантана Роман Гонсалес студент

Введение

Мы погружены  в эпоху, в которой  одна из наших главных информационных и социально-коммуникативной компетенций являются средства массовой информации (mass media). Cлушают ли современные подростки радио из таких музыкальных  источников, как Интернет, MP3 и  компакт-диски?  Какую музыку закачивают в  свои  Ipod?   Влияет ли радио  на их выбор музыки? Когда и где они его слушают? В конечном итоге, является  ли радио ценным и окончательным источником для музыкального выбора учащейся молодежи?

Это лишь некоторые из вопросов, из-за которых  мы намерены выполнить наше исследование в государственной средней школы Автономной Области Мадрида.

Музыкальные радиостанции и их происхождение.

Это особенно поразительно, что  рейтинг большинства станций направлен на молодежную аудиторию, которая составляет  большинство слушателей [11]. Музыкальная станция состоит  из различных видов коммуникаций внутри самого радио. В этом случае эмоциональная передача, основанная на постоянном вещании музыки, предлагает нам более развлекательное, а не информативное послание, которое позволяет слышать, не слушая и поэтому не требует постоянное внимание, из-за чего передается эмоциональная информация, а не концептуальная. Следовательно передает эмоции а не концептуальную информацию, радиостанция становится лучшим компаньоном слушателя [10].

Дифференцируем два типа станций в зависимости от режима, в котором обращаются с музыкой: музыкальная монография и  музыкальный формат. Музыкальная монография  основана на различных программах, организованных специализированными блоками, по конкретному типу музыки и вещания, например концерты в живую или другие музыкальные спектакли по релевантности [10]. Музыкальные монографии представляют ‌‌станции классической и популярной музыки общественного радио. Музыкальный формат является системой радио, имея формальную структуру для создания  уникального музыкального портрета основанного на повторении в зависимости от  заданной временной единицы [10]. Этой модели следуют  "Top 40" или "Европа FM".

Истоки музыкального радио берет начало в период между 1953 и 1955 годами с KOWH станции в Омахе (штат Небраска), KLFI Далласа (штат Техас) и Милуоки WOKY.

Рождение радио музыкального формата, привело к переходу  традиционного радио к современному.  "Процесс привел к разрыву  единой концепции радио" [1]. После этого возникли  различия между обобщающим радио и  специализированным.

Северная Америка была первой, кто разработал эту концепцию музыкальной формы, понимая, что создание телевидения уменьшит  внимание к радио молодежи. Станция “Top 40” была заинтересована представляет эксклюзивную информацию для конкретной публики особенно молодежи, предоставляя некоторые важные события с точки зрения программирования и продвижения радиокомпании [10].

Предыдущие исследования.

По официальной статистики Министерства образования Испании в 2011 проведенной в ИНЕ [1], 16.000 опрошенных людий от 14 и старше используют радио как основным популярным средством для прослушвания музыки.

Эта статистика принимает во внимание  различные типы культурных мероприятий начиная от чтения книг, посещений художественных галерей и до средств массовой информации, таких как кино или радио. Результаты этой статистики показывают, что 64,8% населения, обычно слушают музыку ежедневно, 15% один раз в неделю и только 15,6% никогда ее не слушают.

Как говорит Кремадес [5], успех радио, несмотря на появление телевидения, связан с его низкой стоимостью, размер, мобильностью и легкой транспортации в любоe местo, что позволяет  быть услышанным  в тех ситуациях, когда нет возможности смотреть телевизор: на работе, за рулем, в супермаркете ... При прослушивании  радио нет необходимости уделять ему пристальное внимание. Этот процесс может осуществляться одновременно с другими, в своей повседневной деятельности [6].

Как говорит Легорбуру [8] есть пять ключевых особенностей радио: непосредственность, быстротечность, сила внушения, невозможность и  ограничение времени.

Пожалуй, самая важная особенность радио среди перечисленных  это "сила внушения", так как она приводит к развитию фантазии и творческого начала слушателей. По теории Лул [9], отсутствие изображения или визуального стимула производит психическое воображение мест, цветов, людей и событий, которое передает радиовещание. Все это  усиливается путем направления сообщений через такие инструменты как голос, язык, близкий к людям и музыка, как создатель мыслей и эмоций.

По словам Перес-Латрэ [11], существует очень близкая сплоченность между молодыми людьми, слушателями радио популярной музыки, с особым упором на социальную группу, которая формирует основную целевую аудиторию этого формата. И не случайно, существуют такие  исследования, как например "Досуг в новых средствах связи" [4] или немецкое исследование по  использованию радио у подростков" [3], которые подтверждаeт, что по сравнению с другим типом радиовещании, программы с содержанием музыки являются наиболее прослушиваемыми у подростков. Всё это  создало конкуренцию между станциями  на основе содержания, которое выпускается  в соотношении к возрасту слушателей.

Музыкальная радиореклама.

Звукостудия тратят большие суммы денег и ресурсов для продвижения своих товаров, как в средствах массовой информации, так и в живых концертах. Мало того, что они способствуют непосредственному продвижению этих продуктов по радио,  но и используют инновационные формулы, такие как музыкальные конкурсы и награды, которые заинтересовывают людей по мере частого прослушивание. Например у нас есть так называемый "Summer Song" (летний хит), который описывается как мелодия, которая в течение летнего периода, привлекает большое внимание средств массовой информации" [13]. Броские, танцевальные песни, с легко запоминающимся припевом, часто транслируются не только на радио но в СМИ, клубах, магазинах, тдл. заставляют  людей принимать и узнавать эти песни.

Кремадес [5] отмечает, что "станции с  музыкальной  программой, направленные на распространение коммерческих, как испанских так и иностранных хитов, являются наиболее популярные среди молодёжи." Среди них наиболее прослушиваемыми радиостанциями  (по тому же автору) находятся в следующем порядке: станция Top 40, Cadena Dial, Cadena 100, Europa FM и Kiss FM.

Например, станция Top 40, разработав свою программу, каждую неделю создает список, в котором  находятся 40 наиболее успешные коммерческих песен, с  40 до 1, в зависимости от рыночного успеха и с частым прокручиванием на радио. То же самое происходит в других  музыкальных станциях, с таким форматом, как упоминалось выше, где единственное, что изменяется, это порядок и количество песен. Также в рамках  программирования станция Top 40 предоставляет информацию об артистах, гастролях, концертов и записей. Стиль музыки, которую вы слышите на этой станции, это  в основном поп, рок, танцевальная музыка  как на испанском языке, так и на других языках, особенно на английском. Эта станция – лидер, которая служила и до сих пор служит  примером на протяжении многих лет по рейтингу слушателей [12].

Цели исследования

· Обнаружить, слушают  ли наши  ученики в 9 и 10 классах обязательного образования радио музыкального формата, и частота, с которой они это делают.
· Понять важность радио для учеников в 9-го и 10-го классов обязательного образования IES [2] “Хуан де Эррера”.
· Сбор информации о любимых радиостанциях  учеников и их музыкальный стиль.
Участники

Участники нашего исследования, это 89 учеников из одной Школы Среднего Образования Автономного Мадридского Сообщества. Они разделены на 4 группы: 2 группы из 4 º ESO [3] (37 учеников в общей сложности) и 2 группы из 3º ESO Обязательноe Среднее Образование (52 учеников в общей сложности).

Методология

Нами используется описательная методология, потому что это лучше всего соответствует нашим целям. Интерпретационная парадигма, согласно Гарсия Лямас [7] определяет ее как цель, которая заключается в понимании фактов или ситуаций, анализируя поведение изучаемых субъектов.

Исследовательские инструменты

Инструменты, используемые для сбора данных - это заполняемая анкета  и интервью.

Были проведены  два этапа. Сначала, как раз перед пасхальными праздниками, с 19 по 23 марта 2012 года, были проведены исследования через анкету. Анкета  состоит из 7 закрытых вопросов,  3 из них  множественного выбора, 4 с простым. Все 7 вопросов разделены на 3 блока в соответствии с целями.

Второй этап нашего исследования включает в себя интервью. Интервью были разработаны после получения результатов опроса, с целью  дополнить информацию, полученную  из исследования. Используется формальный, стандартизированный закрытый тип интервью, который следует предварительно приготовленной схемы [2]. Был применен к 18 случайно выбранным ученикам: 7 ученикам 4-ого класса (16 лет) и 11 ученикам 3-ого класса (15 лет). Интервью состояло из 3 вопросов и проводилось в период с 3-его по 11 мая 2012 года.

Анализ результатов

Хотя мы получили данные в два этапа и разными способами (анкетирование и интервью), мы будем анализировать все  данные вместе. Это удобно,  потому что оба инструмента сбора данных стремятся выполнять те же задачи, то есть  выяснить с помощью вопросника  количественные данные и с интервью попытаться завершить и объяснить явления, которые их производят.
В первом блоке анкеты отображается о привычки учеников в прослушивании музыки по радио. Эти данные показывают, что почти все учащиеся слушают радио музыкального формата, за исключением 3,4% тех, кто ответил отрицательно (Диаграмма 1).

 

 

Диаграмма 1. Вы обычно слушаете музыку по радио?

 

39 опрашиваемых (44,31% от общего числа) сказали, что они слушают музыку по радио каждый день, а остальные 52,27% делают это несколько раз в неделю, Диаграмма 2. (За исключением 3 человек, которые не слушают радио).

 

 

  Диаграмма 2. Вопрос: Как часто вы слушаете музыку по радио?

 

Среднесуточное время прослушивание составляет более 1 часа для  45 участников (51,13%) и менее 1 часа для  40 участников (45,45%). Мнение людей, которые воздержались от ответа, совпадает с мнением  3-х учеников, которые обычно не слушают радио.

На вопрос: является ли радио одним из ваших любимых способов, для слушать музыку, 47 (53,41%) учащихся выбрали радио. (Диаграмма. 3.) Учитывая, что есть так много других средств, как Интернет, CD, DVD, телевизор или МP3, нам кажется, что этот значительный процент указывает на высокую значимость радио-формата музыки у опрашиваемых.

 

  

 Диаграмма 3: Является ли радио одним  из ваших любимых средств, для прослушивания  музыки?

 

Ответы на 4-ый вопрос, важно ли радио для вас: 50 участников (56,82%) считают, что радио является очень важным для них (Диаграмма 4).

 

 

  Диаграмма 4 : Важно ли для вас радио?

 

Интервью помогло нам назвать причины, почему ученики  предпочитают слушать музыку именно  по радио. Для этого был задан  вопрос "Почему вы предпочитаете слушать музыку по радио, а не по другим музыкальным средствам массовой трансляции?". Мы обнаружили, что из половины опрошенных (9 из 18), радио является наиболее подходящим инструментом, поскольку оно обеспечивает информацию  и новости музыкального мира. Это подтверждают  такие заявления, как «Потому что мы держим вас в курсе новой музыки" или "Потому что открываю для себя новые песни".
Другие  участники заявляют о таких причинах, как удобство и легкость носить  повсюду с собой радио,  и о доступности множества различных станций. (2 из 18): «Потому что радио  имеет много станций, и вы можете найти все, что вы хотите."

 Для 2  респондентов, радио это удовольствие, а 4 опрошенных говорят, что они  просто  привыкли его слушать: "по привычке мы  регулярно слушаем радио каждый день в машине". Один из участников считает, что: "Радио выражает  лучше, чем телевидение."
Второй блок,  5й вопрос  обследования позволяет нам проверить, какой музыкальный формат  ученики слушают чаще всего. По результатом опросов станция То 40 является более прослушиваемая (63,64%).

На  Диаграмме 5 мы видим, что станции Europa FM и Maxima FM являются одними из фаворитов наших учеников. Менее популярны, но все равно одни из самых любимых станций это  Kiss FM, Cadena 100, Rosk & Gол и Cadena Dial. Станции, приведенные ученикамами  в опции «другой» были: Radiolé (2) M80 (1), Top Radio (3), Hit FM (1) и Loca FM (1).

           

  

 Диаграмма 5  Какие станций вы предпочитаете  слышите по радио ?

С помощью интервью мы расследовали  причины предпочтения прослушивания станции Cadena 40 и получили несколько ответов. Большинство (14) говорят, что им нравится программа этой станции, и ее песни,  главным образом потому, что они являются актуальными. Это подтверждают ответы типа: "потому что ставят актуальную музыку », «потому что всегда есть новинки "или " поскольку большинство из звучавшего, это знакомые песни  ".

Четыре опрошенных признают, что слушают Cadena 40  из-за привычки или рутины: "По привычке, я всегда слушал эту станцию" или " Начал слушать из-за рутины, а теперь продолжаю."

 В остальных ответах (3) признают, что  постоянно меняют станцию в поиске  типа музыки, которую они предпочитают в этот момент, не склоняясь таким образом ни к какой конкретной станции : "Я меняю станцию ‌‌в зависимости от  песни, которую ставят".
По результатам исследования Ассоциации по Исследованиям в Области Средств Массовой Информации (AIMC) проведенного в период с февраля по ноябрь 2011 года предпочтительный стиль  испанской молодежи  сосредоточен на следующей музыке: поп, рок, хип-хоп, хаус и «heavy». Мы предложили ´эти самые  стили в наших вопросах множественного выбора. Какой музыкальный стиль  вы слушаете по радио? Включая вариант «другое», чтобы собрать полный спектр ответов.

 Данные показывают, что между музыкальными стилями респонденты предпочитают поп, рок, хип-хоп, хаус и «heavy». В следующей диаграмме мы видим соответствие ответов, и если обратим  внимание, то увидим , что два из них заполненны более чем на половину: поп и рок.

 

 

 Диаграмма 6. Какие музыкальные стили вы слушаете по радио?

В опции "другие стили», ученики  предложили следующее: Reggeton (7) Indie (3 ответа) Dubstep (2) Фламенко (1) техно (1) панк (1) рэп (1).

Выводы

В соответствии с целями данного исследования, применяемыми процедурами и полученными результатами, мы пришли к следующим выводам:

Большая часть наших учеников слушает радио музыкального формата и более половины делают это каждый день в среднем около часа.

Ученики придают большое значение радио, как возможности слушать любимый стиль музыки на нескольких станциях, предоставляющих информацию о событиях и новостях в музыкальном мире.

Мы обнаружили, что любимая станция ‌‌опрошенных учеников является «Top 40», затем   Европа ФМ и «Maxima FM» . Многие предпочитают  Cadena 40, как более привлекательную радиостанцию по ее программированию на основе текущей музыки и последних хитов.

В предпочитаемых стилях наших учеников,  мы обнаружили, что рок лидирует среди поп и хаус.
Понятно, что ученикам хочется  следовать  последним музыкальным тенденциям, активна следя за последними обновлениями. Это не может не влиять на их музыкальные вкусы. Мы намерены сделать другое исследование в ближайшее время, чтобы выяснить степень этого влияния и механизмов, определяющих его. Кроме того, как учителя музыки, мы задаем себе вопрос, каким образом мы  помогаем нашим ученикам получить критерий и музыкальное направление? Можем ли мы расширить их музыкальные вкусы и привычки с использованием аналогичных механизмов  радиостанций музыкального формата?

1. Faus Belau, A. (1995). La era audiovisual. Historia de los primeros cien años de la radio y la televisión. Barcelona: EIUNSA
2. Bisquerra Alzina, R.,. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.
3. Boehnke, K., Munich, T & Hoffmann, D. (2002). “Development through media use? A German study on the use of radio in adolescence”. International Journal of Behavioral Development, 26 (3), 193-201
4. Borafull, I. (2005). “Ocio en los nuevos medios de comunicación”. Revista de Estudios de Juventud, 68, 116-127.
5. Cremades Andreu, R. (2010). Adolescentes y música: Consumo musical y educación informal. Dúrcal, Granada: K&L.
6. Haye, R. M. (1995). Hacia una nueva radio. Buenos Aires: Paidós.
7. Llamas, J., Galán, M.A. & Velásquez, B. (2001). Introducción a la investigación en educación. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
8. Legorburu, J. M. (2001). Utilidad y eficacia de la comunicación ra-diofónica en el proceso educativo. Madrid: Tesis doctoral inédita.
9. Lull, J. (1997). Medios, Comunicación, Cultura. Una Aproximación Global. Buenos Aires: Amorrortu.
10. Moreno, I. (1999). Didáctica de la radio en el aula: posibilidades para comunicar de forma creativa. Madrid: Universidad Complutense de Madrid: Tesis doctoral.
11. Pérez-Latre, F. J. Bringué, X. (2005). “Comunicación efectiva en circunstancias difíciles: el público entre 14 y 19”. Revista de Estudios de Juventud, 68, 53-59.
12. Puente, E. (1996). “Preferencias musicales de los jóvenes fuera de las aulas”. Eufonía, 5, 81-94.
13. Sevik, G. (2001). What Price, Fame? Popular Music and Society, 25(3-4), 85-90.

Рецензии:

4.10.2013, 17:12 Хазова Снежана Александровна
Рецензия: Рецензируемая статья насыщена интересной информацией констатационного характера. Это касается как введения в историю радио, так и возможного влияния радиопередач на случателей. Однако представляется, что поставленная автором цель эмпирического исследования просто отвечает его собственному любопытству; она не связана с решением какой-либо научной проблемы. Отсюда и не вполне ясно, какова научная ценность полученных автором результатов. Для исправления указанных недостатков следует, на наш взгляд, во введении обосновать именно научную цель и проблему исследования, а в резюме - указать, каким образом могут быть использованы результаты в педагогической науке и практике. Кроме того, ключевые слова должны формулироваться в именительном падеже и, по возможности, в единственном числе. После исправления недостатков статья может быть опубликована.

7.10.2013, 21:26 Кузнецова Ирина Павловна
Рецензия: Автор статьи приводит статистические данные об испанской молодежной аудитории, которые слушают музыкальные передачи и новости в музыкальном мире. Информация по данной теме преподнесена ярко, красочно с помощью диаграмм, показывающих, что испанцы предпочитают рок и поп направления среди других музыкальных стилей. Автор статьи выделяет любимые радиостанции, которые пользуются популярностью среди испанской молодежи, точнее учеников средних школ. Основная цель данной статьи выявить привычки и предпочтения испанской молодежи при выборе радио как музыкального средства. Совершенно согласна с другим рецензентом, что в выводах к данной статье необходимо обосновать научную ценность эмпирических результатов. Рекомендую статью к публикации.

23.10.2013, 17:44 Смирнова Юлия Георгиевна
Рецензия: Очень интересная статья! Gracias, companeros! НО: текст статьи на русском языке, есть некоторые обороты, с моей субъективной точки зрения, затрудняющие восприятие: "эта статья попытается определить", "лудическая ссылка", "какие станций вы предпочитаете слышите по радио" и т.п. Воспользуйтесь помощью редактора - это повысит качество. Третьим пунктом в целях вашего исследования заявлено: "Сбор информации о любимых радиостанциях учеников и их любимых музыкальных стилях" (ошибочку подправила). Мне кажется, что здесь уместно привести тематические группы текстов песен (т.е. обратить внимание не только на форму, но и содержание): какие именно песни предпочитает слушать современная испанская молодёжь? О чём тексты этих песен? Что больше всего занимает умы и души (и уши)? Были бы отличные результаты, дающие собирательный психологический портрет современного молодого испанца. Статья может быть рекомендована к публикации после устранения недочётов в тексте. Успехов!

29.10.2013, 9:35 Александрова Елена Геннадьевна
Рецензия: Статья достаточно интересна, во многом познавательна. Проведены статистические исследования, определана тематическая направленность музыкальных интересов испанской молодежи. Однако, соглашусь с предыдущим автором, статья грешит некоторой стилистической сниженностью, видимо, связанной с трудностью автоматического перевода. В этом отношении статья требует доработки. Желаю удачи.

25.02.2014, 23:03 Попова Галина Валентиновна
Рецензия: Авторам рекомендуется: 1) внести корректировочные действия в раздел "Выводы": "В предпочитаемых стилях наших учеников, мы обнаружили, что рок лидирует среди поп и хаус." - здесь необходимо привести цифры по каждой из сравниваемых выборок - min, max и средней по значениям. 2) Сформулировать обобщающее заключение об особенности музыкальных предпочтений исследуемой выборки, выявленной на основе статистического анализа результатов. После такой корректировки статья рекомендуется к печати.



Комментарии пользователей:

Оставить комментарий