Статья опубликована в №28 (декабрь) 2015
Разделы: Психология, Спорт, Физическая культура
Размещена 23.12.2015. Последняя правка: 23.12.2015.
Просмотров - 4873

Преодоление агрессивности у подростков 12-13 лет, занимающихся хоккеем

Суркова Полина Владимировна

Екатеринбургский институт физической культуры (филиал) ФГБОУ ВО УралГУФК

Студент

Шишенко Галина Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин, Екатеринбургский филиал Уральский государственный университет физической культуры

УДК 796/799

Актуальность исследования. Во многих видах спорта, где допускается непосредственный физический контакт, различные формы контролируемой физической агрессии просто необходимы. Спортсмены, занимающиеся этими видами спорта, не только более агрессивны, но и склонны более свободно выражать свои агрессивные тенденции.

В подростковом возрасте, в силу противоречивости стремлений и потребностей, внутренних и внешних условий развития подростка, могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности.  Агрессивное поведение встречается у большинства подростков, однако лишь у некоторых из них становится устойчивой чертой личности.

К. Лоренц считает, что с одной стороны, проявление агрессии в спорте имеет бессознательную природу, с другой стороны, такое поведение должно контролироваться и соответствовать определенным нормам.

Спорт является фактором социализации и воспитания личности, так как именно в процессе занятий спортом возникают и проявляются разнообразные межличностные отношения.

Агрессия в спорте – рациональная форма противостояния сопернику, мобилизация функциональных возможностей спортсмена на достижение конкретного результата.

Агрессивность в спорте – это физические и психические действия, выходящие за рамки спортивных норм и правил, и направленные на деструкцию психических процессов, состояний и свойств личности спортсмена, приводящие к неадекватности спортивной деятельности.

Б. Кретти подчеркивает, что агрессивный характер в спортивной деятельности может проявляться не только на соревнованиях и тренировках, но и в межличностном общении, так как некоторые спортсмены не могут сдерживать свою агрессию в рамках спортивных правил и приемлемых границ. Это отражается на психике спортсменов, постепенно перерастая в свойство личности – агрессивность.

Занятия хоккеем формируют у подростка, с одной стороны, уверенность в себе и способность контролировать свои эмоции, а с другой – возможность трансформации спортивной агрессивности в некие жизненные установки, которые могут отразиться на социальной адаптации подростков в обществе. Таким образом, начинающие заниматься хоккеем подростки отличаются большей выраженностью агрессивности.

В последние годы научный интерес к проблемам агрессивности юных хоккеистов существенно возрос, но, к сожалению, работы большей частью отражают теоретические аспекты и гипотезы о проявлениях подростковой агрессивности.

Исходя из вышеизложенного проблема агрессивного поведения детей, особенно подростков, занимающихся хоккеем, в наши дни, является актуальной.

Цель исследования – преодоление агрессивности у подростков 12-13 лет, занимающихся хоккеем.

Объект исследования – психологическая подготовка хоккеистов 12-13 лет.

Предмет исследования – методика преодоления агрессивности у подростков 12-13 лет, занимающихся хоккеем.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме агрессивного поведения подростков, занимающихся хоккеем.
2. Проанализировать причины возникновения агрессивности в подростковом возрасте.
3. Определить уровень агрессивности хоккеистов 12-13 лет и разработать экспериментальную методику преодоления агрессивности у подростков 12-13 лет, занимающихся хоккеем.
4. Дать практические рекомендации.

Гипотеза исследования – предполагается, что разработанная методика преодоления агрессивности, включающая психодраматические техники, групповые дискуссии, элементы психической саморегуляции, беседы позволит преодолеть агрессивность подростков 12-13 лет, занимающихся хоккеем.

Методы и организация исследования

Для решения поставленной проблемы мы использовали следующие методы исследования: анализ и обобщение психолого-педагогической литературы, опросник А. Басса и А. Дарки, тестирование по методике                               А. Ассингера (диагностика агрессивности), К. Томаса (диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению), экспертная оценка тренера.

Исследование осуществлялось в ходе учебно-тренировочного процесса на базе ДЮСШ «Автомобилист» по хоккею, с сентября 2014 по ноябрь 2015 года. В исследовании приняли участие хоккеисты 12-13 лет, в количестве 25 человек.

Весь процесс исследования был разделен на четыре этапа.

На первом этапе проводился анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме.

На втором этапе было проведено тестирование, с целью выявления уровня агрессивности хоккеистов 12-13 лет.

На третьем этапе, на основании полученных результатов были сделаны выводы, что уровень агрессивности хоккеистов 12-13 лет выше среднего.

На четвертом этапе была разработана методика преодоления агрессивности у хоккеистов 12-13 лет, включающая психодраматические техники, групповые дискуссии, элементы психической саморегуляции, беседы.

Содержание экспериментальной методики преодоления агрессивности подростков 11-12 лет, занимающихся хоккеем

Наша методика преодоления агрессивности хоккеистов 12-13 лет включает 36 практических занятий продолжительностью 20-30 минут. Занятия проводятся перед спортивной тренировкой.

Методика разделена на 3 этапа:

1. Ознакомительный этап с 1 по 6 занятие    

Цель – формирование мотивации занятий преодоления агрессивности и развитие психических функций, приобретение необходимых знаний и умений за счет проведения бесед о значимости регулирования спортивной агрессивности, механизмах ее воздействия на личность вне спорта.

Перечень бесед о значимости регулирования спортивной агрессивности, механизмах ее воздействия на личность вне спорта

1. Агрессия и агрессивность. Значимость профилактики агрессивности.
2. Спортивная агрессия и влияние спортивной агрессивности на психику подростков.
3. Значимость регулирования спортивной агрессии.
4. Особенности адаптированности хоккеистов к жизни вне спорта.
5. Влияние вида спорта на проявление агрессивного поведения.
6. Возможности коррекции агрессивности хоккеистов.                                                                                                                                                      

2. Подготовительный этап с 7 по 18 занятие

Направлен на развитие и совершенствование психических функций, необходимых для преодоления агрессивного поведения за счет развития способов конструктивного поведения, при помощи групповых дискуссий и снятие психоэмоционального напряжения методами психической саморегуляции.

Темы групповых дискуссии для профилактики агрессивного поведения юных хоккеистов

1. Агрессивность в спорте: вред или польза?
2. Агрессия в спорте: вред или польза?
3. Влияет ли спортивная деятельность на степень агрессивности спортсмена?
4. Необходимо ли формировать оптимальную агрессивность у спортсменов-хоккеистов?
5. Возможна ли трансформация спортивной агрессии в жизненные установки?
6. Способность агрессивного поведения в межличностном общении.
7. Проблемы адаптированности хоккеистов к жизни вне спорта
8. Высокая агрессивность хоккеистов: позитивна или негативна для спортивной деятельности?

Элементы психической саморегуляции для снятия психоэмоционального напряжения

1. Дыхательные упражнения, применяемые в разном ритме, с различным соотношением продолжительности вдоха, выдоха и паузы между ними.
2. Прогрессивная мышечная релаксация Э. Джекобсона

3. Основной этап с 19 по 36 занятие

Предполагает развитие умения управлять своим психическим состоянием за счет формирования у подростков навыков организованности и сознательной дисциплины, развития ответственности за свои поступки, преодоление барьеров в общении, создание возможностей для самовыражения, путем применения психодраматических техник.

Примерные упражнения, используемые в тренинге: «социометрия в действии», «идентификация с частью», «самораскрытие», «притяжение и отталкивание», «передача предметов по кругу», «имя», «работа с незнакомцем», «отказ в помощи», «выбор друзей», «телеграмма», «гвалт», «пожелание», «степень близости», «двери».

Результаты исследования и их обсуждение

В начале исследования нами было выдвинуто предположение о том, что хоккей может существенно влиять на возможность трансформации спортивной агрессии в некие жизненные установки, которые могут отразиться на социальной адаптации подростков в обществе.

В таблице 1 представлены результаты до и после применения экспериментальной методики преодоления агрессивности хоккеистов 12-13 лет. Анализ результатов позволил выявить у исследуемого контингента хоккеистов характерный уровень агрессивности, который составил до эксперимента 62%.

После применения экспериментальной методики общий уровень агрессивности, который складывался из физической, косвенной и вербальной агрессии, раздражительности, негативизма, обиды, подозрительности и угрызения совести понизился на 8% и составил 54%.

Путем проведения опроса и бесед с тренерами команды(Захаров И.В., Григорьев Игорь Валерьевич, Гурьев Сергей Анатольевич) , после применения экспериментальной методики, в процессе учебно-тренировочной деятельности наблюдалось меньшее количество межличностных конфликтов, что способствовало развитию конструктивного поведения юных хоккеистов, повышению уровня дисциплинированности и эффективности учебно-тренировочного процесса.

Главными показателями эффективности методики, в нашем случае, являются физическая, косвенная и вербальная агрессия. После применения экспериментальной методики уровень физической агрессии понизился на 8%, косвенной и вербальной на 11%, что отражено в таблице 1.

ВЫВОДЫ

1. Изучив состояние проблемы в психолого-педагогической литературе можно сделать вывод, что в последние годы научный интерес к проблемам агрессивности юных хоккеистов существенно возрос, но, к сожалению, в работах рассматриваются теоретические аспекты и гипотезы о механизмах и проявлениях подростковой агрессивности.
2. Проанализированы причины возникновения агрессивности в подростковом возрасте: специфика избранного вида спорта, агрессивность может проявляться как следствие нарушения семейного воспитания, как стремление к самоуважению, к защите от группового давления, как способ психологической разрядки, замещения блокированной потребности.
3. Определен уровень агрессивности хоккеистов 12-13 лет, который составил до эксперимента 62%. Разработана экспериментальная методика преодоления агрессивности у подростков 12-13 лет, занимающихся хоккеем, которая включает в себя психодраматические техники, групповые дискуссии, элементы психической саморегуляции, беседы. После применения экспериментальной методики общий уровень агрессивности составил 54%.
4. Даны практические рекомендации:

• Занятия проводить перед спортивной тренировкой три раза в неделю.
• Продолжительность одного занятия 20-30 минут.
• Проводить занятия нужно в таком месте, чтобы на спортсменов не воздействовали отвлекающие внимание факторы. Лучше заниматься в закрываемом кабинете.
• В процессе занятий поддерживать интерес спортсменов.
• Необходимо проводить 5 минутную внеплановую беседу о значимости мотивации в достижении результатов.
• В случае возникновения конфликтной ситуации в процессе занятий анализировать поведение в момент конфликта не нужно, этим необходимо заниматься только после того, как ситуация разрешится и все успокоятся.
• При проведении групповых дискуссий отстаивать свою точку зрения в дружественной манере.
• При проведении занятий не принимать агрессивные позы и жесты, не повышать голос, не менять тон на угрожающий, не демонстрировать власть, не сравнивать ребенка с другими детьми.
• Не настаивать на полном подчинении выполнения упражнений, так как можно спровоцировать взрыв агрессии.

1. Сафонов В.К. Агрессия в спорте / В.К. Сафонов ; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун- та, 2003. – 156 с. - Библиогр.: с. 146-153.
2. Фирсов К.Н. Психологический анализ агрессивности в спортивной деятельности // Вестн. Костромского гос. ун-та. им. Н.А. Некрасова. – 2011. – Т. 17, № 5/6. – С. 223–226.

Рецензии:

23.12.2015, 15:05 Клинков Георгий Тодоров
Рецензия: Статья рекомендуется к публикации.Основания: 1/Актуальность проблематики.... 2/Социометрическое значение конструкта агресивность.... 3/Продевческие возможности разных видов спорта...хоккей в данном случае... 4/Балансированное пострение концептуального моделья исследовании... 5/Обосновка методического приложения разных типов исследовательских процедур и методов... 6/Реверсивность априорного анализа....

24.12.2015, 7:02 Назмутдинов Ризабек Агзамович
Рецензия: Статья несомненно актуальна,представляет научный интерес,содержательна и является результатом самостоятельного поиска автора.Рекомендуется к печати.



Комментарии пользователей:

Оставить комментарий